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Paradojas y tensiones de la escuela posmoderna

Fernando Gil Villa

Resumen y sinópsis de Paradojas y tensiones de la escuela posmoderna de Fernando Gil Villa

El análisis de la compleja relación entre el control social y la democratización, como funciones y tendencias que acompañan la evolución de la escuela en la modernidad, permite entender un poco mejor las paradojas a las que se ésta enfrenta en la actualidad. El objetivo de este artículo es observar el impacto de la evolución cultural y de las nuevas tecnologías en la organización de la escuela y en las estrategias de poder y resistencia de los actores escolares. Se trata de un texto de reflexión teórica, inscrito en la tradición ensayística y en las premisas que adopta la línea de investigación de autores clásicos como Foucault, en relación sobre todo a su concepción de poder y resistencia. Los argumentos defendidos son congruentes con datos extraídos de trabajos empíricos dirigidos por el autor -financiados por el Ministerio de Educación- y realizados desde 1988 en centros de enseñanza públicos y privados. Los conceptos de autocontrol y reflexividad son analizados en el contexto cultural de globalización y de invisibilidad del poder, comentando sus posibles repercusiones de cara a la violencia. De la misma forma, podemos esperar consecuencias de la evolución contradictoria de la tolerancia, en lo que se refiere a las relaciones de subordinación y al grupo de iguales; o de las redefinición de las funciones y roles del profesor y de la enseñanza y la resistencia que provoca entre los alumnos. Las nuevas tecnologías y los nuevos valores culturales del pragmatismo, así como las paradojas que produce en materia de comunicación y de política de organización y social el multiculturalismo, parecen subrayar el carácter idealista del término comunidad escolar. La conciencia de todos estos procesos puede permitir a los actores escolares reflexionar y; en su caso, actuar, individualmente y colectivamente, para impedir el estímulo indirecto de la violencia, tanto escolar como social. Palabras clave: sociología de la educación, socialización, violencia, control social, poder, resistencia.

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